Artigo 7 de 8 da série Redação Guiada — a redação do Enem, parágrafo por parágrafo
O que você vai encontrar neste artigo?
- A checklist completa dos 12 erros mais comuns
- Exercício: identifique o erro em cada trecho
- Exercício: corrija o erro na prática
- Como cada erro se conecta a uma competência específica
- O que revisar nos minutos finais da prova
Você já construiu cada parte do texto: planejamento (Artigo 1), introdução (Artigo 2), costura entre parágrafos (Artigo 3), dois desenvolvimentos complementares (Artigo 4 e Artigo 5) e uma conclusão com proposta completa (Artigo 6). Antes de passar a limpo, falta uma etapa que muita gente pula por falta de tempo — e que faz bastante diferença no resultado final: a revisão. 🔎
Este artigo é a sua checklist final. Os 12 erros abaixo são os que mais aparecem nas correções, espalhados pelas cinco competências.
⚠️ Lembrete: como nos artigos anteriores, dados e instituições citados nos exemplos são ilustrativos — confirme a fonte real antes de usar algo parecido na sua redação.
A checklist dos 12 erros 📋
| Erro | Por que custa pontos | Como corrigir |
|---|---|---|
| Fuga parcial do tema | Aborda o tema amplo, ignora o recorte específico da proposta | Releia a proposta e sublinhe a palavra que limita o recorte antes de planejar |
| Cópia de trecho do texto de apoio | Sinaliza ausência de elaboração própria (Comp. 1 e 2) | Sempre reformule o dado com suas palavras e conecte a uma ideia maior |
| Tese ausente ou implícita | Avaliador não deve precisar adivinhar sua posição | Termine a introdução com uma frase que nomeie claramente os 2 argumentos |
| Contextualização genérica (“desde os primórdios…”) | Soa como abertura automática, não pensada para o tema | Troque por um dado, lei, conceito ou referência cultural específica |
| Tópico frasal desconectado | Quebra a coesão entre parágrafos (Comp. 4) | Sempre retome a tese ou o parágrafo anterior na primeira frase |
| Exemplo sem análise | Cita um dado mas não explica o que ele prova | Após o exemplo, sempre acrescente 1 frase de “isso evidencia que…” |
| Repetição lexical excessiva | Empobrece a Competência 1 | Use sinônimos e expressões retomadoras (“tal cenário”, “essa realidade”) |
| D2 repete o ângulo do D1 | Argumentação rasa, falta de progressão temática | Garanta que D1 e D2 tratem de causas/atores diferentes |
| Proposta vaga (“o governo deve agir”) | Falta agente, meio ou finalidade específicos | Use o checklist dos 5 elementos antes de escrever a conclusão |
| Agente implausível | Atribui a ação a quem não tem competência para executá-la | Verifique se o agente escolhido realmente tem essa atribuição |
| Proposta com viés punitivista | Pode zerar a Competência 5 por violar direitos humanos | Prefira propostas de ampliação de acesso, nunca de punição ou exclusão |
| Conclusão incompleta por falta de tempo | Parágrafo cortado custa caro na reta final | Reserve no rascunho a estrutura da conclusão antes de começar o D2 |
Exercício 1 — Identifique o erro 🕵️
Leia cada trecho abaixo e identifique qual dos 12 erros da tabela ele representa. Depois, confira a resposta.
1. “Desde os primórdios da humanidade, o ser humano busca se comunicar, e hoje isso acontece pela internet.”
Resposta: Contextualização genérica — frase pronta, aplicável a qualquer tema, sem conexão específica com o recorte da proposta.
2. Proposta sobre “evasão no ensino médio”, mas o candidato escreve um texto inteiro sobre “a importância da educação no Brasil”, sem nunca mencionar especificamente o ensino médio.
Resposta: Fuga parcial do tema — o texto trata do tema amplo (educação), ignorando o recorte exigido pela proposta (evasão no ensino médio).
3. “É preciso que a sociedade faça algo a respeito desse problema.”
Resposta: Proposta vaga — não há agente definido (“a sociedade” é genérico demais), nem ação, meio ou finalidade específicos.
4. Um parágrafo de D2 que repete, com outras palavras, exatamente o mesmo argumento já explicado no D1.
Resposta: D2 repete o ângulo do D1 — falta progressão temática, o segundo parágrafo não soma uma camada nova ao problema.
5. “As famílias que não mandam os filhos à escola deveriam perder o acesso a benefícios sociais.”
Resposta: Proposta com viés punitivista — em vez de ampliar acesso, a proposta pune justamente quem já está em situação de vulnerabilidade, o que pode zerar a Competência 5.
Exercício 2 — Corrija o erro 🛠️
Agora é sua vez de consertar. Reescreva cada trecho corrigindo o erro identificado. Compare com a sugestão depois.
1. Exemplo sem análise: “Segundo o IBGE, milhões de brasileiros não têm acesso a saneamento básico.”
Sugestão: “Segundo o IBGE, milhões de brasileiros não têm acesso a saneamento básico, dado que evidencia como a infraestrutura urbana ainda reproduz desigualdades históricas entre regiões do país.”
2. Tópico frasal desconectado: “A tecnologia avança rapidamente no mundo todo.”
Resposta corrigida (retomando uma tese sobre desinformação digital): “Nesse cenário de avanço tecnológico acelerado, um primeiro fator que intensifica a disseminação de conteúdos falsos é a velocidade de compartilhamento nas redes sociais.”
3. Repetição lexical excessiva: “A evasão escolar é um problema grave. A evasão escolar afeta milhares de jovens. Combater a evasão escolar exige políticas públicas.”
Sugestão: “A evasão escolar é um problema grave. Esse fenômeno afeta milhares de jovens brasileiros. Combater tal cenário exige políticas públicas eficazes.”
4. Agente implausível: “A população deve fiscalizar e punir empresas que descumprem a legislação trabalhista.”
Sugestão: “O Ministério do Trabalho, por meio de seus órgãos de fiscalização, deve intensificar a vigilância sobre empresas que descumprem a legislação trabalhista.”
5. Cópia de trecho do texto de apoio: “Como diz o texto 2, ‘a desigualdade no acesso à cultura é histórica e estrutural no Brasil’.”
Sugestão: “A desigualdade no acesso a bens culturais no país não é um fenômeno recente, mas resultado de um processo histórico de concentração de investimentos nas grandes capitais.”
📚 Próximo da série
Você já conhece cada peça da redação e sabe revisar os erros mais comuns. Falta ver tudo isso funcionando junto, em um único texto. No Artigo 8 — Treino Completo, fechamos a série Redação Guiada construindo, ao vivo, uma redação do título ao último ponto — com cada técnica identificada na margem. É o grand finale! 🏆
🗂️ Toda a série Redação Guiada
- Antes da Primeira Palavra: Como Ler a Proposta e Planejar em 12 Minutos
- A Introdução Afiada: Tese, Contextualização e Repertório na Prática
- O Fio Condutor: Tópico Frasal e Retomada do Tema na Prática
- Desenvolvimento 1: Construindo um Argumento Sólido do Início ao Fim
- Desenvolvimento 2: Aprofundando Sem Repetir
- A Conclusão: Os 5 Elementos da Proposta de Intervenção
- Os 12 Erros que Mais Custam Pontos (e Como Corrigi-los na Prática) — você está aqui
- Treino Completo: Um Texto Construído do Zero, Parágrafo por Parágrafo
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